FUNCIONES DEL PROFESORADO

¡Aquí estamos de nuevo!

Hoy vamos a comentar cada una de las funciones del profesorado que hemos observado durante la visualización del documental “Pulso al fracaso”, del cual os dejo el link seguidamente por si queréis echarle un ojo: https://www.youtube.com/watch?v=FXW6cB93CQs&feature=youtu.be

1.PROGRAMACIÓN Y ENSEÑANZA DE LAS ÁREAS: durante la visualización del video vemos cómo continuamente los profesores de estas aulas de segunda oportunidad imparten sus materias a partir de lo que está establecido en el currículum y según lo que han programado, en consenso, desde el claustro de profesores.

2.EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE: podemos observar como los profesores llevan a cabo evaluaciones continuas del alumnado. A pesar de que tienen exámenes al uso, donde los chicos son evaluados numéricamente, también están realizando continuamente actividades prácticas donde el profesorado observa y, por tanto, evalúa si los conocimientos y habilidades que están adquiriendo los alumnos son los necesarios.

3.TUTORÍA, DIRECCIÓN Y ORIENTACIÓN Y APOYO A LOS ALUMNOS: este punto está muy presente durante todo el video. Continuamente los profesores están realizando la función de tutores, dándole más importancia, en muchas ocasiones, a solucionar o asesorar sobre los problemas personales de los alumnos antes que a impartir sus materias.

4.ORIENTACIÓN EDUCATIVA, ACADÉMICA Y PROFESIONAL: en el tipo de aulas como las que aparece en el vídeo “aulas de segunda oportunidad”, se orienta a los alumnos y se les enseña aquellas salidas que pueden tomar profesionalmente, las cuales no les han presentado en sus centros ordinarios antiguos.

5.ATENCIÓN INTEGRAL DEL ALUMNADO: este punto está muy ligado al 3. La atención que se lleva a cabo con los alumnos de este documental es absolutamente integral. No solo se tiene en cuenta la vida escolar del alumno, sino que se va más allá. Se tiene en cuenta toda su vida y los factores externos que le pueden estar afectando en su desarrollo escolar.

6.PROMOCIÓN, ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACION EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: en este centro en concreto se puede ver el proceso de cómo preparan los docentes actividades extraescolares y cómo lo utilizan no solo para que los alumnos aprendan conocimientos, sino para que los profesores sean capaces de conocerlos más personalmente.

7.CONTRIBUCIÓN AL CLIMA DE RESPETO, TOLERANCIA: el documental nos muestra como los profesores paran sus explicaciones durante las clases para solucionar problemas entre los alumnos que dan lugar a conflictos. Además, se observa como les explican el por qué no deben tener actitudes agresivas e irrespetuosas con sus compañeros y profesores.

8.INFORMAR A LAS FAMILIAS SOBRE LOS PROCESOS DE E/A: las familias de los adolescentes de estas aulas están informados de la evolución de sus hijos en el centro. Por ejemplo, esto se muestra cuando una de las madres recibe una nota de la profesora de su hijo informándole de su comportamiento y de las actividades que debe realizar.

9.COORDINACIÓN DE LAS ACTIVIDAES DOCENTES, DE GESTIÓN Y DIRECCIÓN: Esta función está claramente representada en el video cuando observamos la reunión de todos los docentes. Se observa cómo todos ellos se coordinan, teniendo como líder al director del centro. Todos ellos ponen en común sus puntos de vista y organizan y planifican en grupo.

10.PARTICIPACIÓN EN LA ACTIVIDAD GENERAL DEL CENTRO: Concretamente, como el ejemplo que estamos analizando es un centro bastante pequeño, hay pocos docentes, por lo que, todos ellos están plenamente involucrados en las actividades que genera el centro. Tanto es así que, un día de salida escolar, el centro se queda sin docentes en la institución, ya que todos participan en la excursión. Por otro lado, también la participación en las aulas por parte de los profesores es completamente activa, ya que se ve lo involucrados que están en su tarea.

11.PARTICIPACIÓN EN PLANES DE EVALUACIÖN: Sin ninguna duda, estos docentes están plenamente involucrados en la forma de evaluar a sus alumnos. Tienen muy claro que en el centro en el que están no se premia solo las calificaciones que se obtienen en los exámenes, sino que evalúan teniendo en cuenta factores más personales del alumno y en función de como estos van evolucionando respecto a ello.

12.INVESTIGACIÓN, EXPERIMENTACIÓN Y MEJORA DE LA ENSEÑANZA: Al tratarse este de un centro de segunda oportunidad, los docentes que encontramos aquí están continuamente investigando la individualidad de cada uno de sus alumnos. Deben conocer a cada uno de ellos y qué aspectos de su vida son los que les pueden estar afectando a la hora de aprender. Por ello, deben estar continuamente experimentando y probando nuevas formas de enseñanza que se adapten mejor a las necesidades de los alumnos y que, por tanto, consigan mejorar la enseñanza de todos ellos.

13. LOS PROFESORES REALIZARÁN ESTAS FUNCIONES BAJO EL PRINCIPIO DE COLABORACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO: Como he comentado anteriormente, al tratarse este de un centro con muy pocos docentes, el trabajo en equipo está muy presente. La coordinación entre todos los profesores es mucho más sencilla al ser un número reducido de personas. Además, todos los profesores que aparecen en el vídeo tienen el mismo objetivo final, que es mejorar la calidad de vida de sus alumnos y darles otra oportunidad en el mundo laboral, por lo que el trabajo en equipo gira en torno al mismo fin.

Hay que tener en cuenta que todas estas funciones deben aparecen en cualquier equipo de profesorado. Sin embargo, si es cierto que dependiendo del contexto del centro, estas se pueden desempeñar de diferentes formas.

Espero que os haya gustado mi análisis y os invito a visualizar el documental del que hablamos, el cual es muy interesante a la hora de cambiar tu perspectiva docente.

¡Nos vemos pronto!